ВАЖНО!

Планируемые результаты обучения во 2 классе

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 
МАТЕМАТИКА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
РУССКИЙ ЯЗЫК

УРОК-КВЕСТ

На сегодняшний день современное образование делает уклон на то, чтобы учащиеся овладевали определенными компетенциями. Это отражено в стандартах рабочих программ школ, а также в Федеральном законе об образовании РФ, в котором компетентностный подход является одним из направлений обновления образования в стратегии модернизации содержания общего образования России. Часть учителей и преподавателей используют стандартные методы и общепринятые педагогические технологии в своей работе, которые также помогают овладеть необходимыми компетенциями, а другие пытаются разнообразить свою педагогическую деятельность, включая в учебный процесс новые методы, способы, приемы обучения и воспитательные средства, которые впоследствии системно используют в образовательном процессе. Одной из таких форм и методов является урок-квест. Как такового определения урока-квеста нет. Данное понятие в основном встречается в пояснительных записках учителей при разработке урока. Где-то прослежена связь и с педагогической технологией, и с информационной, где-то говорится, что это просто игра. Но следует уточнить, что это не просто игра, а дидактическая игра, потому что в уроке-квесте есть все признаки дидактической игры, временная законченность, определенные правила, результат и отведенные роли и задачи для учащихся. Теперь следует рассмотреть определение и основные элементы квеста. Это приключенческая игра, представляющая собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. Педагогическая технология в той или иной мере  направлена на усвоение и закрепление знаний, воспитание и развитие (совершенствование) природных личностных качеств, на то какие средства воздействия дают лучшие результаты.

ФГОС НОО

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения

С 2011/2012 учебного года все образовательные учреждения России перешли  на новый  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой совокупность трёх систем требований:
- требований к результату образования,
- требований к структуре основных образовательных программ (то, как школа выстраивает свою образовательную деятельность),
- требований к условиям реализации стандарта (кадры, финансы, материально-техническая база, информационное сопровождение и пр.).

В чём отличие новых стандартов от ныне действующих?
Далее

Современные образовательные технологии.

Формирующее оценивание – оценивание для учения.

         Не секрет, каждому учителю всегда хочется, чтобы ученик на уроке воскликнул: «Ух-ты! Как интересно!», но не  всегда бывает так. Что же делать учителю? Конечно же, искать мотивирующие методы, приемы, средства обучения, объединять и совмещать различные педагогические технологии, что находится в соответствии с основными позициями федерального государственного стандарта.

         То есть учить по – новому (понятно, что это необходимость!), а оценивать будем по-старому? Хотя очевидно, что инновационные подходы к обучению требуют качественно иного подхода к процедуре оценивания. Мы должны научится оценивать не только предметные результаты, но и метапредметные. Это вызов времени.